حرمت كورونا هذه السنة ربع مليون طفل من التخييم نظرا لصعوبة تنظيم المخيمات الصيفية للأطفال واليافعين هذا السنة، وضعية دفعت عدد من التنظيمات إلى البحث عن بدائل من أجل إستمرار التخييم في ظل الإحترام التام للإجراءات والتدابير التي إتخدتها السلطات المعنية في إطار الإعلان عن حالة الطوارئ الصحية في البلاد، ضمن هذه المبادرات البديلة إختارت مؤسسة شمال افريقيا للتعبئة تنظيم مخيمها الصيفي عن بعد لفائدة أبناء العمال والمستخدمين، للوقوف عند هذه التجربة وتفاصيل قيامها حاورت جريدة المصدر ميديا الأستاذ احمد ازمارو مدير العلاقات الاجتماعية لمؤسسة شمال افريقيا للتعبئة.

 كيف جاءتكم فكرة تنظيم مخيمكم الصيفي عن بعد ؟

 تأتي هذه التجربة  بهدف التنفيس عن الطفل المغربي بشكل عام ، وعن أبناء المنتسبين الى المؤسسة بشكل خاص بالنظر الى خصوصية المرحلة المتميزة بحجر صحي بسبب جائحة كورونا ، مع ما يعنيه ذلك من محدودية التحرك والتفاعل مع الأقران، وبالتالي تقلص ايقاع الاستفادة من الفترة الصيفية التي تعني في مخيال الطفل الحركية والتواصل واظهار المواهب، وبالتالي ارتأت ادارة الموارد البشرية استكمال برنامجها الاجتماعي الذي اعتاد عليه أبناؤنا، ولكن هذه المرة بمسايرة الوضع العام في البلاد، والتماهي مع مطلب الاحتراز الصحي المتمثل في التباعد الجسدي .

أعتقد أن خلفية مبادرتكم هذه تمت ترجمتها عبر اعتماد شعار:  ” بعيدون جسديا ، قريبون تربويا “؟

أكيد ، فالشعار في حمولته يؤكد على أهمية الإبقاء على الفعل التواصلي رغم تداعيات الجائحة ،إذ ننطلق من الايمان بأن التواصل التربوي يمكن أن يساهم في التخفيف من حدة التباعد الجسدي، عبر ما توفره التكنولوجيا الحديثة من آليات التواصل والتفاعل .

هل يمكنكم تقريب المتتبع من الخطوات الإجرائية التي إعتمدها مشروع التخييم عن بعد للتواصل مع الأطفال الذين إختاروا المشاركة في هذه المبادرة ؟

طبعا كانت الضرورة تفرض من أجل ترجمة هذا المشروع التربوي ، اعتماد امكانيات لوجستيكية وتقنية مهمة، ومن بينها تمكين الأطفال من لوحات الكترونية  مع شحن مسبق برصيد الانترنيت بالإضافة الى انشاء منصة الكترونية تحت رابط : www.atfalnabc.com  ، كما تم التعاقد مع مؤسسة تشتغل في الحقل التنشيطي قصد اعداد وتفعيل برنامج تربوي متكامل ينسجم مع خصوصيات المرحلة ، وفي نفس الوقت يستجيب لتطلعات أبنائنا، بما يخدم رغبتهم في اظهار مواهبهم ، وصقل حسهم التواصلي، كما تم أيضا التعاقد مع مؤسسة لتصوير واعداد كبسولات توعوية وتأطيرية باعتماد تقنيات متطورة وفق الحمولة التي تتماشى والهاجس التربوي الذي نسعى الى بلورته .

ماذا عن الحمولة التربوية التي جاء بها البرنامج التربوي ؟

طبعا كانت حمولة ذات أبعاد تكوينية، وترفيهية في نفس الوقت، على اعتبار أن الأمر يتعلق بتنسيق مسبق مع المشرفين التربويين قصد اعداد مشروع بيداغوجي يستجيب لتطلعات أبنائنا، ويمكنهم من التخفيف من حدة التباعد الجسدي، وغياب فرص التواصل الفعلي المباشر .

لقد كان المشروع متألقا ، استطاع اعتماد لقاءات تفاعلية عبر تطبيقات الكترونية بشكل احترافي ، الشيء الذي بموجبه تمت الاستفادة من الورشات التربوية في مجالات مختلفة تهم قيم المواطنة، التربية الاسلامية، الطاقة الايجابية، المعامل التربوية، المسرح، الرسم، حصص اللياقة البدنية، الغناء، الرقص التعبيري، التربية الصحية، المتدبر الصغير ، التفوق الدراسي ،…الى غير ذلك من الورشات التي نالت استحسان الأطفال وأولياء الأمور على حد سواء، هذا طبعا الى جانب برمجة عروض منتظمة للكبسولات التوعوية والتكوينية والترفيهية التي سبق إعدادها بحس احترافي .فكان البرنامج من هذا المنطلق يعتمد فترة صباحية على شكل برنامج متكامل للأطفال ، وفترة مسائية مخصصة للتفاعل المباشر ، وأخرى ليلية مخصصة للترفيه والتباري في مجالات ذات طابع ثقافي ، ديني ، واختباري للمعلومات العامة .

ألم ينتابكم شعور أولي بالخوف من الفشل في تحقيق المبتغى خاصة في غياب تجربة سابقة ؟

طبعا ، الشعور بالخوف من الفشل ظاهرة صحية ، وهي التي حفزت كل أطقم المشروع بدءا بالإدارة المركزية للموارد البشرية ، وصولا الى الطاقم التربوي ، ومكنتهم من تحصين أنفسهم بمناعة قوية ، وبثقة في النفس انطلاقا من اعتماد مبدأ التحدي . كل هذا في ظل غياب تجربة احترافية سابقة، وفي ظل عدم تحرك الوزارة المعنية نفسها وشركاؤها من أجل اعتماد خطوة تربوية وترفيهية مماثلة وبديلة عن المخيم الفعلي المنظم في الحالات الطبيعية ، الشيء الذي يزيد من طرح علامات استفهام حول ماهية المشروع ، وفي مدى قدرته على تحقيق المطلوب ، المتمثل في التنفيس عن الطفل ، وتجاوب هذا الأخير مع التجربة بشكل ايجابي   

كيف تقيمون هذه التجربة وهل حققت أهدافها ؟

نجاح المبادرة تمثل أساسا في اعتمادها في الأصل باعتبارها استثنائية ، وتلامس هم الطفل المغربي الذي فرضت عليه الجائحة نوعا من التقوقع على الذات ، وانعزالا عن عالم ألفه فيما قبل ، حيث التواصل وتفتق الموهبة وتفجير للشحنة السلبية . الضرورة كانت تفرض التفكير في مسايرة خصوصية المرحلة بما يساعد على التنفيس وتوجيه طاقة الطفل ، من أجل اسشعار الاهتمام وإعداده للدخول المدرسي بشكل موفق . وطبعا هذا لن يتم دون تمكينه من فرص التواصل مع أقرانه وأطره التربوية التي كان يعيش معها فترات تخييمية قارة . وأعتقد هنا بأن شهادة الأطفال والآباء كافية لاستبيان إيقاع الرضا ومدى استحسان المبادرة التي تعتبر الأولى من نوعها وطنيا في ارتباطها بالمؤسسات الإنتاجية .

 كلمة أخيرة

لا يسعني إلا أن أتقدم بأحر التشكرات وخالص الامتنان للإدارة العامة التي وثقت في المشروع التربوي المقدم لأبنائها، وسخرت له كل الإمكانيات المطلوبة . كما أحيي بحرارة تتبع ومواكبة السيد المدير المركزي للموارد البشرية ، الذي مافتئ يشجع الأطر التربوية والتقنية على مزيد من العطاء من أجل تحصيل منسوب رضا كبير من طرف الأطفال وأولياء أمورهم . وطبعا كل التقدير لأطرنا التربوية التي استطاعت وبفضل سنوات طويلة من تأطير أبنائنا من ضبط ايقاع اهتمامهم ، والتماهي مع طموحاتهم بما يعزز فرص تكوينهم وتربيتهم بقالب تربوي هادف . والشكر أيضا أوجهه للاخوة مندوبي وممثلي عمالنا الذين ساهموا في انجاح هذه المبادرة عبر آلية الاشراك والتحسيس والتشجيع. كما أشكر منبركم الاعلامي الكريم الذي يشجع مثل هذه المبادرات التربوية التي تهدف الى تعزيز أسس المؤسسات المواطنة .